“家长一又友，您的孩子郭千墨同学在今天的体育课上，因发扬卓越欧洲杯体育，被孟彬彬老诚奖励跳绳表扬卡1张。特此申报，以示祝愿!”——每寰球班回家后，济南舜文中学的家长们最乐此不疲的事，便是在手机里数一数孩子得了几张评价卡，邋遢、直不雅地了解到孩子一天在学校的学习情况和行动发扬。

　　这是济南市赓续完善学生详尽训导评价体系的缩影。连年来，济南市积极探索栽培评价改造新旅途，翻新评价神气，多视角记载成长发展轨迹，努力扭转“唯分数”“唯升学”等评价“惯性”，鼓吹栽培评价“从育分转向育东说念主”，让学生已毕全面发展、万般化成长。

　　《积卡升级》评价系统为学生精确“画像”

　　济南大学附庸学校(济南舜文中学)看成济南市首批智谋校园示范校，以树德树东说念主为根柢、以“五育并举、全面发展”为评价原则，招引互联网与大数据分析技能，研发了《积卡升级》学校中枢修养评价系统。也正因如斯，2023年，学校成为了山东省栽培评价改造试点单元。

　　据了解，该系统认知学校、家庭、社会三大场域，从课堂教养、班级日常看管、主题行径(含社会实践行径)、家庭栽培四个场景源泉集会数据，基于《中国粹生发展中枢修养》评价量表，从东说念主文底蕴、科学精神、学会学习、健康糊口、就业担当、实践翻新六个维度为每一个孩子的发展精确“画像”，造成学生详尽训导证据。

　　舜文中学副校长李金辉告诉记者，学生评价的数据集会是在日常栽培教养历程中进行的，属于历程性评价。为了幸免繁琐的历程性写实记载给老诚加多包袱，学校采选披发评价卡的样式来进行。“率先咱们用的是印制的塑料卡片，自后改为诬捏的电子卡片，各科老诚在学校研发的小禾云校APP上就能发夹和统计。这种发夹评价的目标，最大的克己是便捷、快捷，易操作，易收受。”李金辉说。

　　小禾云校APP为任课教师的学科评价提供了处所。舜文中学语文教师张咏雪先容，以语文课为例，平台在诞生评价卡时，除了诞生课堂惯例评价外，还兼顾了语文新课程圭臬第一学段的学段条款。“比如我在全班学生名单里选中要评价的学生，就会弹出几许评价窗口，这时我选拔‘抒发与疏通’评价卡，再点击其中一条评价详情——‘妙笔生花’，完成发夹评价，以此表扬该生的写话智力。”张咏雪合计，这么的评价体系，不仅能评估孩子们的学习情况，同期也大略评价教养历程中老诚的行动和与学生的互动，更好地落实了教养评一体化。

　　事实解释，小禾云校APP的功能并非仅仅“评价”和“定性”，更报复的是“会诊”和“改变”。

　　怎样诈欺评价机制指令学生爱上通顺、擢升体质?舜文中学体育教师孟彬彬在“小禾云校”平台瞎想了适用于一年龄腾达的“萌娃跳绳”吉尼斯挑战赛。“老诚和家长可上传跳绳视频，进行互相之间的挑战，系统会自动追踪记载，披发体育健康类表扬卡，增强了学生的参与感和积极性。”孟彬彬说，经过两个月的锻练，一年龄学生的跳绳妙技取得彰着提高，其中90%能达到一分钟跳绳100次以上，40%的孩子粉碎了160次。

　　《积卡升级》的影响远不啻于此。孟彬彬提到，通过在课上与课间有针对性地披发评价卡，学生们的体质和妙技王人有了彰着的擢升。就在上一学年，学校九年龄部分学生代表市中区插足了全市体育测评，获利名列三甲，足见《积卡升级》的践诺效果。

　　在谈及技能翻新时，李金辉暗示，学校正探索AI缓助评价的可能性，期许通过机器学习，生成愈加客不雅全面的操行考语。“当年，考语大多出自班主任之手，如今咱们尝试商酌系数教师的数据反应，造成多角度评价。”她提到，学校正寻求与专科机构协调，开导AI学生评价模子，旨在为学生提供个性化成长提倡，辅导其学业谋略乃至畴昔处事定位。

　　“技俩化学评”让学生着实成为学习的主东说念主

　　畴昔的交通器具、“我的十岁诗集”、非遗漆扇……走进济南市辅仁学校“芸芸学子博物馆”，馆内罗列着大王人技俩化学评的学生作品。

　　在以“游戏”为主题的技俩化学评中，他们久了了解了游戏文化的变迁，诈欺酷爱的算法瞎想了游戏法令，并绘画了细致的海报;在“畴昔的交通器具”技俩里，学生掌抓了交通器具演变的历史，调研了公众出行需求，瞎想并来源制作了畴昔交通器具的模子;在“‘纸’想和你全部玩”的技俩化学习中，学生们看望了“纸”这一广泛的家眷，了解了每种纸的特质和用途，还亲眼见证了纸从原材意象制品的改动。数学课上用纸剪出的莫比乌斯环，好意思术课上维妙维肖的剪纸作品、折纸动物、细密的纸雕艺术品，“纸的玄幻盛宴”展演行径上的演讲与纸艺作品甩掉展……学生们的想象力、创造力、抒发智力以及来源操作智力取得了全面擢升。

　　有什么样的评价“指挥棒”，就有什么样的办学导向。

　　二(4)班学生孙跃源姆妈见证了孩子在技俩化学评中的成长。从一年龄驱动，她的男儿就在老诚辅导下，从瞎想“畴昔的家”到“帐篷节”的筹备与实践，全程参与。“‘帐篷节’技俩触及单干、商品叮嘱、摊位瞎想等步调，孩子在历程中需要主动查贵府，承担制作海报、瞎想价钱牌等具体的任务，培养了自主学习与贬禁止题的智力。”孙跃源姆妈共享说念。

　　辅仁学校教科室主任王晶先容，自2016年起，学校便驱动了对学业评价的探索，率先构建了“乐考闯关卡+雷达图”翻新评估体系，该模式被履行到济南市历下区乃至更平素的区域。2022年，学校引入技俩化学评，预防于培养学生中枢修养，热诚学生心扉与社会发展智力的培育。评价内容不仅有专科测评，还包括跨学科技俩，奋勉让学生在情境化、意思性和详尽性的环境中，展现多元化才能。评价样式虽在迭代升级，但不变的是在栽培中发现每个学生的闪光点。

　　“咱们将技俩化的学习纳入学生详尽训导评价体系，让学科学问与孩子的糊口、社会实践等深度交融，使他们健康兴盛、全面发展。”辅仁学校三年龄级部主任张祥晖告诉记者，跟着技俩标开展，教师的跟进辅导、学生的自我判断、小构成员的提倡、阶段性的反念念，王人在对孩子进行历程性评价，这些评价会匡助孩子将作品一步步趋于完善。每个技俩完成后，学校还会举行游园会或作品嘉年华，让孩子们有充分的展示、抒发和参不雅学习的契机。

　　评价不是为排座席，而是对学校栽培进行会诊、改进，达到以评促建、以评促改的效果。在一年龄“畴昔的家”“畴昔的交通器具”技俩化学评的开展历程中欧洲杯体育，张祥晖发现，学生们在甩掉推选会上大多数是推介我方的作品，短缺小组协调和集体智谋的碰撞。在后续的教养中，张祥晖有执意地加多同学商酌、小组协调、小构成员共同决议的步调。“到了二年龄的技俩游园会时，发现他们的集体荣誉感彰着增强了，津津乐说念地磨真金不怕火着共同完成的作品。”在张祥晖看来，这恰是栽培评价改造的意旨之一——从评价源泉，让教师及时了解学生需求，匡助他们握住改进教法、擢升教养服从。